Современные технологии обучения иностранному языку
Владеть современными технологиями - умение, требующее не просто знания основных технологий преподавания или мастерское использование какой- либо одной технологии. Это умение, требующее прочных комплексных знаний в области педагогики, методики преподавания и возрастной психологии, а также навыков интегрированного, совместного, гармоничного применения технологий в профессиональной деятельности.
Именно поэтому учитель должен находиться в состоянии непрерывного профессионального роста и вечного поиска современных технологий преподавания.
На этой странице я постараюсь кратко рассказать об основных технологиях, методах и принципах обучения, используемых мной при проведении учебных занятий.
Теория множественного интеллекта. Х. Гарднер
«…Интеллект - способность к решению задач или созданию продуктов, обусловленную конкретными культурными особенностями или социальной средой. Именно множественный характер интеллекта позволяет людям принимать такие различные роли, как роль врача, фермера, шамана и танцора»
Гарднер
Согласно этой теории задания, форма работы и материал тщательно подбираются исходя из ведущих каналов восприятия информации.
_bmp.png)
Развитие Soft Skills
Гибкие навыки или мягкие навыки — комплекс неспециализированных, важных для карьеры надпрофессиональных навыков, которые отвечают за успешное участие в рабочем процессе, высокую производительность и являются сквозными, то есть не связаны с конкретной предметной областью.
Наш мир не стоит на месте. Образование должно идти следом за ним и готовить детей к жизни в современном, развивающимся мире, в котором важно уметь коммуницировать, работать в команде и комбинировать знания из разных отраслей науки. Кроме того, Soft Skills напрямую связаны с личностными и метапредметными результатами ФГОС.
The main Soft Skills are:
-
критическое мышление
-
творческое мышление
-
умение управлять людьми
-
умение решать комплексные задачи
-
умение работать в команде
-
умение распознавать свои и чужие эмоции и уметь ими управлять
-
умение формировать суждения и принимать решения
-
навыки ведения переговоров
-
гибкое переключение с одной задачи на другую
На учебных занятиях по английскому языку для развития Soft Skills я использую speaking cards, board games, networking, project development.
Смешанное обучение
Blended Learning
Согласно «Справочнику смешанного обучения» К.Дж. Бонка и Ч.Р. Грэхема, смешанное обучение представляет собой сочетание традиционных форм аудиторного обучения с элементами электронного обучения. В нем используются специальные информационные технологии (компьютерная графика, аудио и видео, интерактивные элементы и т.д.). Учебный процесс в этом случае представляет собой чередование фаз традиционного и электронного обучения. Смешиваться могут очное и дистанционное, структурированное и неструктурированное, самостоятельное и коллаборативное обучение.
Основными принципами такого обучения являются:
-
проектная практико- ориентированная работа;
-
персонализация;
-
развитие личной ответственности за свое обучение.
Существует несколько моделей построения урока при смешанном обучении:
-
Модель ротации станций(Station Rotation). Фронтальная работа- работа в группах-онлайн обучение.
-
Перевернутый класс (Flipped Classroom). Освоение учебного материала проходит в режиме онлайн, отработка материала- в классе.
-
Ротация лабораторий (Lab Rotation)
Каждая из этих моделей основывается на свои принципы и будет работать эффективно только при условии их соблюдения и тщательной подготовки.
При смешанном обучении большую роль играют цифровые технологии. ЦТ, используемые мной на занятиях, я описала на странице
TBL (Task-Based Learning)
Такая модель построения занятия является естественным продолжением коммуникативного метода. При реализации акцент ставится на выполнение определенной задачи и занятие проводится по схеме:
Основными категориям задач являются:
-
information-gap
-
reasoning- gap
-
opinion- gap.
Task- Based Learning способствует развитию Soft Skills и метапредметных связей, позволяет выбирать активизируемую в речи лексику, создает условия для приобретения разнообразного языкового опыта в ситуациях, приближенным к жизненным.
Предметно-языковое интегрированное обучение
Content and Language Integrated Learning (CLIL)
Основателем этого метода является Дэвид Маршал, который в 1994 году предложил использование одного иностранного языка в качестве инструмента для овладения всеми остальными областями науки. Позже этот метод стал использоваться для проведения интегрированных учебных занятия, расширения межкультурных знаний учащихся, развития мышления и творческого потенциала. Этому способствуют основные компоненты технологии CLIL- обучения, совокупность которых называется "4С" (content, cognition, culture, communication)
Project-Based Learning
Проектная технология
Использование проектной технологии подразумевает постановку акцента на исследовательскую работу, разработку и презентацию проекта (индивидуального или группового)